《过新年》教学设计

更新时间：2024-12-13 00:00  浏览量：4

苏少版二年级上册第八单元

执教者：单华芹

学习内容《过新年》

教材分析

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，C宫五声调式，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，歌曲中用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添了欢快热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。

学习目标

1. 充分感受过新年热闹喜悦的氛围，了解我国传统节日的风俗习惯，并在音乐活动中得到文化认同。

2. 能用欢快、热烈、饱满的情绪演唱歌曲《过新年》，感受“年”文化的魅力，。

3. 能用秧歌舞和民族打击乐器等多种形式表达过新年的热闹欢腾场景。

4. 尝试与同伴或朋友围绕歌曲腰鼓表演打击乐器合奏。

学习重点：能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲，充分感受过新年热闹喜悦的气氛

学习难点：能用多种形式表现歌曲欢乐喜悦的情绪

学习准备：多媒体课件、鼓、锣、镲、红绸、腰鼓

教学过程：

一、趣味游戏--感受传统习俗

（一）辨识音符挂灯笼，书写春联贴起来

过新年时，家家户户都会挂起红灯笼，寓意来年日子会过得红红火火、团团圆圆，让我们一起把灯笼挂起来吧

1. 唱一唱灯笼上的音符，如果唱对了，就可以把红红的灯笼挂起来了

2. 除了挂灯笼过年时还有一样氛围布置是必不可少的，那就是贴春联，在中国已有上千年的历史了，人们用春联寄托对新年辞旧迎新的美好愿景。老师已经准备好了上联和下联，现在差一张横批，请大家一起想一想，写出横批，一起布置我们的“家”

【设计意图】从游戏入手，通过闯关的形式，去了解春节传统习俗文化知识，吸引学生的注意力，激发学生进一步学习的热情。

二、识音辩友--感知传统乐器

1. 依次出示鼓、镲、锣的音效，听一听，辨认打击乐器

贴上春联、挂上灯笼后，瞬间就有了过年的氛围，在这个喜庆的日子里，人们还会用一些打击乐器来庆祝，老师今天也带来了三件乐器，听听声音，猜一猜是谁？

2. 模仿乐器，念奏锣鼓节奏

连一连：听一听，它们分别是哪种打击乐器的声音？

3.过年时，人们还会敲锣打鼓迎接新年的到来，寓意吉祥幸福，让我们一起来听一听，试一试，锣鼓在一起会营造出怎样的气氛呢？你们能模仿这些乐器的演奏吗？试一试吧！

【设计意图】让学生在听一听、奏一奏的锣鼓声中，感悟节拍的韵律，将传统佳节的欢乐氛围和节奏训练巧妙结合，在游戏中体验感知，在愉悦中表现领悟“年文化”。

三、探词达意--唱响“年”文化

欢迎同学们来到我们共同装饰的富有年味的“家”，老师还为你们准备了新年红包，只要能够按照老师的要求完成，就能获得红包奖励哦

（一）聆听歌曲，思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中有没有模仿锣鼓声的词？

（二）再次聆听，思考:歌曲中唱了什么内容？锣鼓声出现了几次？

（三）分句学唱歌曲

1. 观察第一乐句和第二乐句，它们在旋律和节奏上有什么特点？（节奏相同，旋律相似）

跟琴模唱旋律、加入歌词唱一唱

2.观察第三乐句和第四乐句，它们在旋律和节奏上有什么特点？（节奏相同，旋律都是前半句和后半句相同）

跟琴模唱旋律、加入歌词演唱

2. 学唱第五乐句，感受歌词表达的寓意

（四）完整演唱歌曲

1. 跟琴完整演唱歌曲，体会歌曲的欢乐氛围

2. 男女生合作演唱

3. 加入打击乐器，进行歌曲演唱

【设计意图】音乐的教学不是逐句教唱，除了唱歌，学生还要学会与同伴合作的能力，有主动思考与感悟的能力。在对比学唱的过程中，步步深入、层层递进，符合学生的认知规律，既化解了歌曲难点，又提升了学生的综合素养。

四、载歌载舞--品味“年”文化

1欣赏安塞腰鼓和秧歌舞视频，感受过新年的传统习俗

你学会了哪些动作？让我们也跟着音乐舞起来，唱起来，敲起来吧！

2.学习秧歌步，用红领巾表演秧歌

3.学生分组（锣鼓队、歌唱队、舞蹈队）为歌曲做综合表演。

【设计意图】用腰鼓、秧歌舞和传统打击乐器来分组表现歌曲，丰富了表现形式，又提升了审美体验，让学生在唱、奏、演中感受“年”文化，在合作中获得文化认同，让传统文化在音乐体验中得到传承。

五、知识拓展--打击乐器分类

1.木制、金属、鼓皮

2.学会歌曲，领取红包奖励