春季招生｜2025春季“艺术魔盒”招生启动

更新时间：2025-01-09 00:52  浏览量：1

艺术之声，心灵之美

艺术之形，自然之灵

艺术之技，生活之泉

中国儿童中心重磅打造儿童友好“悦读魔盒”品牌项目，在北京图书大厦全面输出“悦读魔盒”系列兴趣小组活动，包括国学魔盒、艺术魔盒、表达魔盒、戏剧魔盒等丰富多彩主题活动。开启“艺术魔盒”之旅，让“悦读”展开艺术翅膀，体验色彩缤纷的艺术世界。

解锁艺术学习新方式，就来北京图书大厦艺术魔盒获取答案。音乐力量，点亮悦赏声音之美；艺术魅力，串联着缤纷多样声音世界，艺术启蒙，展开翅膀在艺术世界中乐享童年。

儿童通过小组活动内容了解基础的乐理知识并进行视唱练耳的体验，为今后的乐器、声乐等与音乐有关的学习奠定良好的专业基础。培养儿童活泼、开朗、自信的性格特点，为儿童今后的成长奠定良好的人格基础。提升儿童专注力、观察力、模仿力、想象力、创造力等学习品质，为今后入学培养良好的学习习惯。

教学活动凸显音乐性：采用的音乐大部分为中央音乐学院音级初级考试曲目，包含儿童歌曲、中外民歌、名曲等。教学活动凸显循序性：所学的内容都遵循了音乐的知识体系与儿童的年龄特征。教学活动凸显趣味性：采用音乐互动与音乐游戏，让儿童通过听、唱、玩、读、奏等活动形式感受、体验、创造与表现音乐的各种基本元素。教学活动凸显合作性：引导儿童在与身边的小伙伴一起参与游戏、相互呼应、对比和陪衬的过程中，进行快乐的“舞台”式的协作，从而在愉悦和谐的氛围中感受团队协作的快乐。

➭友好内容

以“儿童友好”为核心，关注儿童个性发展，尊重儿童学习兴趣。初探学习乐理知识，让儿童认识音乐的节奏、节拍与曲调，通过练习儿童所熟悉的声调领域中，唱出易学或常用的语词，学习音乐中音的强弱及唱名旋律等。真正打开儿童音乐启蒙之窗，培养儿童的乐感、节奏感、听力,使儿童能够感受到音乐带来的快乐,从而发自内心的热爱音乐。

➱ 友好教学

在音乐教学上，充分发挥儿童的自主权，儿童将自己的身体当作一种乐器，做出肢体动作并发出声音，例如用拍手、拍腿、跺脚等来演绎出一首多彩多姿的乐曲。在练习的过程中训练身体协调能力，结合动作进行音乐教育真正助力儿童身心成长发展。

通过对中央音乐学院音基考级教材的系统学习，培养儿童音乐素养，学习内容包括64首视唱曲所涉及到的所有乐理知识的辨识与听辨、模唱与视唱能力以及中外民歌、中外乐器所涉及到的经典曲目的赏析。通过学习感受丰富多彩的音乐文化形态，提高儿童音乐乐理能力与视唱练耳的技能。

➭友好内容

以“儿童友好”为核心，关注儿童个性发展，尊重儿童学习兴趣。通过音基学习了解音乐的基本元素，如音高、节奏、音色和和声，为音乐启蒙构建音乐学习基础。全面提高音乐鉴赏力量和音乐技能，更好地理解和欣赏不同风格和类型的音乐，让儿童真正的增强对音乐的理解与热爱。

➱ 友好教学

在音乐教学上，充分发挥儿童的自主权，培养音乐鉴赏力：音基课中的作曲和即兴创作练习能够激发儿童的创造力，为未来的音乐创作打下基础，在技能训练中，给予儿童充分体验的机会，引导掌握音乐表达技巧，更好的感受音乐魅力与表现力。

少儿合唱是作为儿童音乐启蒙较优选择，合唱是一种集体音乐活动，儿童在合唱团中要学会与同伴们相互配合，共同完成音乐作品。从而培养儿童的团队协作能力。在合唱技能训练中，引导儿童学会识谱、唱歌、听音等基本音乐技能，在学习中接触到丰富的音乐元素，拓宽音乐视野。充分的感受到音乐的韵律美、和谐美。在合唱展演中，引导儿童勇敢地站在舞台上展示自己，培养儿童的自信心。

➭友好内容

以“儿童友好”为核心，关注儿童个性发展，尊重儿童学习兴趣。在合唱中，儿童能够深入学习基础乐理、和声甚至配器等深层的知识内容，帮助儿童掌握视唱练耳的技巧，丰富儿童的音乐积累。培养儿童团队意识、提高音乐技能，还有机会在音乐中表达自我、增强表现力和自信心，使自己的心灵得到净化，道德情操得以升华，精神人格更加完善，促进形成正确的道德观和世界观。

➱ 友好教学

营造轻松愉快的活动氛围，创设和谐舒适的音乐环境，调动儿童学习的积极性和兴趣；注重演唱的技术和艺术性，引导儿童充分理解并表现出歌曲的情感内涵和意境；关注集体和个人技能双重培养，挖掘个人特长和创造性并在团队协作中发挥更大的音乐效果。

杨笑：《爱乐阶梯》教材的编写人，毕业于首都师范大学音乐教育学院音乐教育本科，获得国际奥尔夫音乐高级指导师以及国家二级心理咨询师资质，拥有30多年幼儿音乐启蒙教学经验，培养出多名幼儿以优异成绩在入小学前通过了中央音乐学院音级初级考试。

句雅璇：毕业于学前教育师范院校，音乐教育专业特长，获得国际奥尔夫音乐中级指导师资格、国际中级蒙氏教育指导师资格以及国际亲子早期教育高级指导师资格，教学经验丰富，教学理念新颖独特，善于挖掘孩子的潜能，受到孩子们的喜爱和家长的一致好评。

田佳：毕业于北京语言大学对外汉语专业，选修音乐教育。持有国际奥尔夫音乐指导师中级资格证书，教龄9年，从事《爱乐阶梯》教材教学五年。教学严谨、条理清晰、亲和力强，深受家长与孩子的喜爱。

“我是小小美术家”小组活动利用绘本以视觉美的形式,通过图画之美和文字之美讲述故事、传递知识、陶冶情操。由中国儿童中心跨学科团队打造的儿童原创绘本能力提升体系,以系统美术语言为本,借助儿童绘本的形式激发儿童绘画天性,展现儿童内心的“童真世界”,进而提升美术表达能力、语言表达能力和故事表现能力、认知思维能力、人文关怀能力和研究性学习能力。

活动内容强盖点线与造型、色彩与情感、风格与材料、空间与视角、故事创编、装帧设计、自然与社会主题探究。在活动过程中以儿童喜爱的绘本传达美术与故事的内涵,通过绘本丰富儿童对自我、家人、他人、社会、自然的认识和感受，从而帮助儿童以绘本的形式表达自己的认识思考、情绪情感、态度和价值观。

➭友好内容

以“儿童友好”为核心，关注儿童个性发展，尊重儿童学习兴趣。在艺术鉴赏之美中感悟艺术之美、陶冶心灵之美。将美育深入心灵。通过融入不同的绘本艺术创作形式进行自主多元创作，让儿童对艺术有立体、全面的认知。

➱ 友好教学

充分体现“儿童参与”带领儿童制作儿童友好艺术画作，教学设计配合玩教具活动，多元的艺术手作环节，充分发挥儿童的自主权，提升儿童的艺术创作能力和动手操作能力。

方旋：中国儿童中心教师。毕业于中国传媒大学设计专业，硕士学历。曾在大型国企总部担任设计师，在国家大剧院美育项目中任美术教师，旅居巴西、阿根廷、墨西哥、南非等国家，也是一名亲子旅行博主。有丰富的艺术设计、美术教学经验，课程深受学生喜爱。教育理念: 通过艺术锻炼孩子的思维能力、创新力，培养他们持续的兴趣，开发孩子们的想象力，鼓励孩子们自信勇敢地创作作品、表达作品。教学特点: 细致、生动，引导孩子观察、主动思考。鼓励对各种材料的自由选择与应用。关注到每一个孩子的特点，尊重他们的表达，因材施教。

二胡，是一种中国传统拉弦乐器，充满东方韵味的乐器，以其独特的音色和演奏技巧，让人们沉醉其中。二胡的魅力，不仅仅在于其优美的音色，更在于其演奏出的动人旋律。具有丰富的表现力和艺术感染力。带来的细腻深沉、柔美抒情、欢快活泼丰富多样音乐感受，从而提高儿童的音乐素养和智力，陶冶情操和培养气质，助于儿童的身心健康，同时拓展社交能力发展。

➭友好内容

以“儿童友好”为核心，关注儿童个性发展，尊重儿童学习兴趣。二胡作为一种民族乐器，能够培养儿童的音乐感知和情感表达能力，训练专注力和耐心。在演奏技巧学习中，不仅能够提高儿童的手指灵活度、锻炼左右脑的平衡和协调，而且能磨练人的意志品质，在压力面前保持镇定提高自信心。

➱ 友好教学

引导儿童深层次的思考和理解，特别是乐曲总体格调、风格揣摩、定位与把握，整体意、韵、神的表达，还有抑扬顿挫、轻重疾徐，内心情感的控制，段落的过渡，乐曲的思想性和文化内涵等。并把各种文化元素贯穿于活动教学中，培养勤于思考、拓宽思路的学习品格，分析问题、解决问题的专业能力。

宋佳：中国儿童中心兴趣培养部民乐分中心二胡项目组组长。师从著名二胡演奏家陈耀星先生。毕业于中央民族大学，就职于中央民族乐团担任二胡中胡声部演奏。从事二胡教育二十年，培养出大量演出经验丰富，演奏技术高超，性格德才兼备的优秀学员。以专业、专注的敬业精神投入教学工作，坚持以德施教，立德树人的教学信念。

王兵：中国儿童中心教师、中国音乐学院民族乐团胡琴演奏员。毕业于中央音乐学院，硕士研究生，曾任美国巴德学院音乐学院教师。师从我国著名二胡演奏家、教育家、中央音乐学院党委书记、博士生导师于红梅教授学习至今。期间曾受到著名二胡演奏家、无锡民族乐团艺术总监、空政文工团国家一级演奏员邓建栋教授的悉心指导。