教研帮扶同进步 协同发展筑未来 | 市教研室组织初高中教研员和骨干教师赴惠州开展 教研帮扶活动
更新时间：2024-11-05 17:31 浏览量：10
教研帮扶同进步
协同发展筑未来
教研帮扶活动
为进一步落实中山对惠州的教研帮扶工作，推进两市的深度教研交流，促进惠州的教育高质量发展，市教研室于10月15日-18日组织高中语文、美术、体育与健康、初中语文、数学、英语、物理、化学、生物学、历史、地理、音乐十二个学科的二十四名初高中教研员和骨干教师赴惠州市龙门县、惠东县、博罗县开展教研帮扶活动。本次教研帮扶活动以公开课、专题讲座等为主要形式。
1
高中语文
中山市永安中学陈思老师执教了《妙引用、深论证——议论文名句素材改造使用技术》的公开课。陈老师围绕提升议论文引用论证价值这一学习目标，精心构建了三种写作提升路径，以讲练结合的形式指导学生解决引用论证分析不当、缺乏说服力这一问题。本节课教学目标达成度高，教学示范性强，听课老师一致认为本节课有深度、有价值、有效果。
中山市濠头中学林志英校长作题为《高考语文复习的策略和实践》的备考讲座。林校长从40分钟课堂的“上位追溯”和“下位沉潜”谈起，立足高考备考的宏观策略，结合自身教学中精心“把脉”、精细“切分”、精准“踩拍”、精确“演练”等行之有效的实践探索 进行讲座分享。林校长讲座富有启发性、深具感染力，给参会老师带来了一场沉浸式的听课体验。
2
高中美术
中山市华侨中学施恒老师执教高中美术鉴赏中的《〈流民图〉嬗·变映鉴》一课，通过群像人物画剪影导入，从剪影的识图识声、再到画作中“纵观、横观、细观”，最后以“嬗”和“变”维度教学设计，培养学生的家国情怀，从而引导学生更深入鉴赏《流民图》。整节课学生积极参与，学生学习效果显著，得到了观摩老师的一致好评。
中山市教育教学研究室沈洁老师作题为《探索美术教育，培养学生创造力与审美能力的策略》的专题讲座。从课堂的视角出发，沈老师指出，以培养美术核心素养为导向，多元化、多维度培养学生的审美力和创造力，并分享如何运用行之有效的教学方法与策略。沈老师的讲座，为与会教师提供了宝贵的经验和启示。
3
高中体育与健康
中山市东区中学黄天涛老师分别进行了《篮球传切球配合》及《足球：斜传直插式二过一》的公开课展示。黄老师充分发挥专业优势，通过生动的讲解、精准的示范及新颖的教学方法，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围热烈且教学效果显著。通过这两节课的学习，学生既学会了技术技能，又提升了团队合作能力和规则意识。
中山市教育教学研究室李佳良老师作题为《如何上好一节体育公开课和竞赛课》的专题讲座。李老师以黄天涛老师的课堂切入，分别从相关文件解读、一节好课的标志、如何准备一节课及现场实施技巧四个方面，分析体育现场课堂的科学性和专业性要求，并结合中山一贯以来的备课思路及多个课例，分析了体育公开课的结构合理性及实效性。李老师的讲座切合实际、实用性强，以深厚的理论和丰富的经验赢得现场听众的认可。
4
初中语文
中山市西区铁城初级中学饶龙霞老师执教《梅岭三章》，围绕组诗的 领起句“ 断头今日意如何”精心设计三个循序渐进的学习活动，引导学生结合关键词句理清作者写作思路，感悟陈毅将军在生死绝境中的革命豪情和坚定信念。在教学过程中，饶老师循循善诱，鼓励学生主动探索、积极思考，学生们在自读、范读、齐读、比读、演读等多种朗读形式中，深刻体会到了诗歌的魅力与革命精神的力量。
中山市教育教学研究室郭跃辉老师作题为《初中语文新教材解读与教学建议》的专题讲座。郭老师以其深厚的学术积淀，巧妙结合新教材实例，详细阐述了两条教材解读的关键路径：选文解读与助读系统解读。他提炼了常态解读、体式解读及学术解读三种选文解读方法，强调不仅要理解教材助读系统的内在逻辑，还应将其与选文结合进行深入分析。基于此，郭老师提出一系列阅读教学建议，助力教师精准设定教学目标、明确教学内容、设计高效学习活动。
5
初中数学
中山市中山纪念中学朱春凤老师执教一节七年级《列代数式表示数量关系》第一课时的公开课。朱老师从实例出发，引导学生用字母或含有字母的式子表示其中蕴含的数量关系，让学生感悟从特殊到一般的过程，进而观察 并归纳代数式的概念和书写要求。学生不仅能举例说明同一代数式可以表示不同的实际意义，还能从运算的角度理解代数式的意义。朱老师深厚的教学功底和独特的教学风格，得到了听课老师的一致好评。
中山市华侨中学宋子红老师作题为《跨学科视角下的初中数学新教材解读和跨学科项目式学习实践》的讲座。她通过丰富的案例，展示了如何挖掘初中数学新教材中跨学科内容的价值，激发学生兴趣，并分享了跨学科项目式学习的实践策略。宋老师的讲座内容丰富、语言生动，既有理论深度，又紧密联系实际，为参会教师提供了宝贵借鉴，赢得了广泛好评。
6
初中英语
中山市石岐中学李佳梅老师执教一节跨教材语篇阅读课。李老师围绕“旅行与交通”的话题，选取了外研 版八上Module 4 Unit 2中的阅读语篇及《THINK》教材中的相关语篇。李老师首先引导学生获取、梳理两个语篇中的关键信息并形成思维可视图，接着启发学生思考并整合出行交通方式选择的不同维度；最后，指导学生完成产出任务——规划从学校到推荐景点的最佳出行方式。整节课聚焦学生思维品质的发展，获得了观摩教师的一致好评。
中山市中山纪念中学李文灏老师作题为《跨教材语篇资源在初中英语复习教学中的开发与应用》的讲座。李老师基于跨教材语篇资源开发与应用的视角，清晰地阐述了初中英语复习教学的概念，跨教材语篇资源的开发与应用的具体方法，并分享了与之相关的听说课、读说课、读思课和读写课等教学案例。李老师的讲座紧贴新课标，活用跨教材资源，有利于参会教师提高初中英语复习教学的实效。
7
初中物理
中山市沙溪初级中学桂江民老师执教一节人教版八年级《3.1温度》的公开课。桂老师通过故事引入，激发了学生的学习兴趣。随后，桂老师以学生为主体、以实验为主线、以问题驱动为手段，引导学生步步深入，从初步认识物体的冷热程度，到温度概念的提出，再到温度测量的方法，引导学生设计并自制简易温度计，并不断改进，培养了学生的科学思维，充分体现了跨学科教学理念。
中山市教育教学研究室朱小青老师作题为《跨学科理念下的初中物理教学设计》的专题讲座。朱老师从内容目的、实施途径、误区分析、设计策略等多个方面对跨学科实践进行了阐述，并以《温度》这一课为例，详细分析了跨学科实践理念下的教学设计方法和实施。朱老师的讲座深入浅出、内涵丰富，获得与会老师们的一致好评。
8
初中化学
中山市东凤中学谢乃健老师执教一节示范课《科学模型手作坊——“科学家的物质结构探秘之旅”》。谢老师以道尔顿、汤姆孙、卢瑟福的原子模型发展历程为主线，引导学生通过橡皮泥、圆形图钉等简易材料制作原子模型，在实践中认识微观世界的奥秘。该堂课贯穿“模型”科学方法，发展了学生的科学思维，受到了观摩教师的一致肯定。
中山市东区远洋学校穆祥媛老师作题为《基于新教材的初中化学实验教学思考》的讲座。她通过对新旧教材内容的对比分析，从体系的角度探讨如何更有效地“用教材”。穆老师强调，科学思维的培养需要建立在对科学方法的深刻理解之上，鼓励教师们思考如何正确运用新教材，树立正确的教材观。这一讲座引发了与会教师们的热烈讨论和反思。
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初中生物
中山市教育教学研究室兰岚老师作题为《细胞分化形成组织》（教学设计：中山市西区铁城中 学 林奎娜）的课例展示和《指向核心素养发展的初中生物教学设计》的专题讲座。兰老师从问题设计、基于学生学习过程分析的教学活动设计、教学资源等方面，对林奎娜老师的课例进行了详细 地分析。在专题讲座中，兰老师阐述了中山市初中生物学科“未来课堂”的教学理念；并基于课例，呈现了教学设计的过程。兰老师的讲解生动有趣，富有启发性，对教学实践有较强的指导性。
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初中历史
中山市西区初级中学黄川洹老师执教一节七年级历史观摩课《第七课 百家争鸣》。黄老师以任务驱动学习，通过梯度任务的设置，引导学生自主感悟百家争鸣的时代背景及影响，体会先秦思想对中国传统文化的深远影响及在解决现实问题上的巨大价值，并鼓励学生在学习中树立敢于质疑和挑战的勇气。
中山市教育教学研究室楼卫琴老师开展了《何为一堂好课——关于初中历史“教学评”一致性的思考》《初中七年级历史新教材的变化与教学建议》等专题讲座。楼老师结合现场研讨课例进行系统点评，从教学的原点出发，指明新课标的突出导向，围绕考试命题趋势，对新教材的处理和课堂教学提出了切实有效的建议。三场讲座，聚焦不同区域的教学现状及教师们关注的问题，既具前瞻性又接地气，深受与会老师们的肯定。
11
初中地理
中山市小榄镇第二中学侯涛涛老师以《海陆的变迁》为主题，精心设计了三个探究环节，采用小组合作的教学模式，取得了良好的教学效果。在探究过程中，学生相互协作、共同进步，不仅掌握了知识点，还学会了如何与他人合作、如何表达自己的观点。同时，侯老师还充分利用了师生互动的方式，及时解答学生们的疑惑，给予他们必要的指导和帮助。
中山市小榄镇菊城中学杨蕊娥老师作题为《要命题之钥，解锁素养提升——基于核心素养下的初中地理命题思路和策略》的讲座。杨老师围绕命题的依据、原则、方法和策略四个方面进行了详细地阐述。她结合大量案例，具体讲解了如何根据地理学科的特点和核心素养的要求，设计具有针对性和实效性的试题。参会教师们 纷纷表示，杨老师的讲座内容丰富、实用性强，为他们今后的教学工作提供了有效参考。
12
初中音乐
中山市小榄镇东升初级中学陶乐老师执教一节八年级合唱课《摇篮曲》。陶老师通过律动导入、骨干音模唱、 去谱化视唱、看谱视唱、多声部聆听、多声部演唱等教学过程，根据课堂反馈因材施教，让学生在歌声中感受声音和谐统一之美、情感传递交流之美和团队协作统一的力量。展示课反响热烈，获得了参会教师的高度评价和认可。
中山市教育教学研究室邓惠珍老师作题为《音乐课堂中教学方法实施的有效策略》的专题讲座。邓老师指出，教师要以学生的音乐能力为起点，开展有效、有趣、有序的教学活动；以培养核心音乐能力为重点，不断优化教学方法，提高教师个人教学能力，促进学生的全面发展。邓老师的讲座精彩、实用、深刻，引发了参会教师的热议和思考。
本次教研帮扶活动不仅为惠州市的教学教研注入了新的活力，更为两地教育的深入交流与合作搭建了良好的平台。我们坚信，在教育发展的道路上，只有携手同行，才能走得更远、更稳。期待未来两地能有更多深入的教研合作与交流，共同为培养更多优秀人才、推动教育事业的发展贡献力量！
撰稿：吴萍
初审：张泰刚
复审：官山明
终审：吴祥明
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