跨越1000公里的教学之路，教师用音乐给孩子们架起了通往艺术的桥梁

更新时间：2024-09-22 01:35  浏览量：18

极目新闻见习记者 杨琛源

通讯员 付晓芳 聂志鹏

“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸……”随着青涩稚嫩的歌唱声响起，湖北襄阳牛首中心小学四年级2班的学生开始了他们下午的最后一节课，授课的音乐老师正是来自跨越1000公里来到这里教书的山东姑娘田靖，每次上课前，学生们都会合唱一首歌曲，能够更好地集中注意力上课。2013年，田靖来到牛首中心小学任教，在孩子们单纯热情的感染下，她带着一腔对音乐教育事业的热爱留在了这所乡村小学，用音乐和艺术温暖着孩子们的心灵，这一留便已经到了第11个年头。

组建一支乡村小学合唱团

第一次站在讲台上，初出茅庐的田靖格外激动，想带着孩子们一起唱歌，编排舞蹈，然而令她没想到的是，第一堂课就给了她重重的“打击”。当田靖在课堂上邀请孩子们和她一起唱歌谱的时候，孩子们呆呆地望着她，其中有几个活泼的孩子问道“老师，什么是歌谱？”，于是，田靖在黑板上写下“1、2、3、4、5、6、7”后，期待地看着孩子们，孩子们大声读出了显而易见的阿拉伯数字“1、2、3、4、5、6、7”。田靖这才知道，学校缺少专业的音乐老师，尽管已经上小学三年级了，但孩子们的音乐素养却几乎为零。

“当时看到这样的情景是有一点失落的，和预想的不一样，甚至很焦虑，怕自己做不好。”田靖表示，虽然孩子们从未上过音乐课，但是他们都很喜欢音乐，看着孩子们天真的笑脸和期盼的眼神，田靖下定了决心，一定要让他们感受到音乐的魅力，从最基本的认识音符开始，慢慢让孩子们头脑中的音乐细胞活起来。为了更好地调动孩子们的学习热情，田靖结合实际情况，自创了《筷子舞》和《杯子舞》，让同学们用桌上的筷子、水杯创作音乐，训练节奏掌握力，寓教于乐，在学习中快乐地享受音乐。

音乐的魔力是可以让人忘记烦恼，调节心情，塑造更自信的自己。看着孩子们一天天成长，对音乐的热情也越来越高涨，田靖迫切地渴望能给孩子们更多展现自己的机会，于是她成立了一个乡村小学合唱团，每周带领孩子们训练唱歌，希望有一天，乡村孩子们能走出校门，走上舞台，在镜头前展现最优秀的自己。功夫不负有心人，2016年，该校合唱团获得了参加全市少年宫教育成果展示会的机会，孩子们得知消息后开始更加刻苦地跟着田靖课上练，课下练，最终成功获得了上电视的机会。

只身赴北京学习口才表演

因教学条件不高，学校里专业的音乐老师寥寥无几，孩子们的音乐素养很弱，但面对他们求知若渴的眼神，田靖在心里暗下决心，一定要让孩子们学到更多更专业的音乐知识。2019年暑假期间，田靖只身前往北京自费学习了口才表演培训师的相关课程。整整一个暑假，田靖都泡在培训班里。

回到学校后，田靖主动向学校申请成立了口才表演社团，把自己所学到的东西倾囊相授。这些知识不仅能够提升孩子们的口头演讲能力，还能培养孩子们在舞台表演的台风，如何站得优美、笑的上镜。

“我记得当初我设置了一个环节，把写有各种情绪表情的纸条放在箱子里进行抽签，孩子们抽到什么情绪，就要立即作出对应的表情，比如哭泣的、微笑的、开怀大笑的、冷笑的等等。通过反复训练，帮助孩子们在合唱时习惯性对歌词所表达的情绪进行分析，从而在唱到对应歌词时表现合适的情感。”田靖告诉极目新闻记者，在这些细节方面，尽管表演者是单纯的孩子，她也希望他们能够尽自己所能做到最好，将歌曲表达得更完整。

课堂上，田靖和孩子们一起唱歌，用歌词讲故事，引导孩子们分辨情绪。“足球场上摔了个跟头，这里我们应该是什么样的心情呢？”，孩子们争先恐后地回答：“失望！”“遗憾！”，在田靖一步步引导下，这首《小小足球赛》在孩子们的演唱下，一遍比一遍更有感情了。

走教路上将音乐带进农村

为了破解农村教学点体音美等课程开设不足的问题，2021年起，樊城区开始实行乡镇中心小学教师到各村教学点执行走教送教制度，牛首镇、太平店镇各小学都是下辖的教学点。区里鼓励教师自愿申请走教或轮流走教，确保教学点在开齐开足各类课程的同时，让乡里娃享受优质的特色教育资源，实现城乡教育均衡发展，而田靖就是其中一位支教老师之一。

“我们每年的走教点都是随机安排的，作为音乐老师，在让村里的孩子们收获语数外等主科的教育资源外，培养他们的艺术细胞，提升音乐素养也是很有必要的，在这个过程中说不定还能发现有音乐天赋的孩子，我们也会不遗余力地进行培养，打好启蒙基础。”走教制度执行后，田靖变得越来越辛苦，今年，她被分配到花园村教学点给村里的孩子们传授音乐知识。田靖笑着告诉记者，现在的她，忙碌到除了晚上8个小时的睡觉时间，其余时间都上交给了学校和孩子们。

目前，樊城区设置的教学点主要涵盖幼儿园和小学一二年级，让农村孩子足不出村就可以接受5年启蒙教育。现如今教学点的办学环境、师资配备等都得到了大力改善，村民也放心把孩子“留”在家门口。近年来，许多偏远教学点的生源非但没有“流失”，反而每年都会“回流”一两名学生。许多学生家长们表示，现在教学点办学质量提升了，孩子们不仅可以在家门口上学，还能学到音体美等多元专业课程，一方面方便家里老人接送，另一方面孩子能够接受到全面且优质的教育。“镇中心小学走教老师们来了之后，除了给孩子们带来了优质的课程资源，还通过开展听、评、研等活动，转变了教师观念，规范了教学点的办学行为能力。”花园村教学点负责人黄全介绍道。