HSC音乐科目修改被指限制民族乐器，华人师生和家长怎么看？
更新时间：2024-12-09 09:39 浏览量：4
当新州8年级华人学生Angela Zhang被告知，自己可能无法按原计划，用自己喜爱并坚持学习的乐器参加新州HSC音乐考试时，她的心情是复杂的。
今年是Angela学习琵琶的第三年，每天她都要花费1小时左右的时间练习琵琶。
目前，她已经能自如弹奏多首中国传统曲目。Angela计划在三年后的HSC中用琵琶参加音乐考试，并以悉尼大学音乐系为目标，进而走上专业演奏者道路。
然而，新州教育标准局（NESA）在10月公布了对11至12年级音乐1（Music 1）、音乐2（Music 2）、音乐扩展（Music Extension）等科目的教学大纲修改草案。根据拟议修改，参加音乐1考试的学生必须在表演时选择一首流行和当代音乐。
在Angela看来，这无疑极大地削弱了琵琶等传统乐器的发挥空间，扰乱了她的学习计划。
由于教学大纲的改变，今后要在HSC考试中演奏琵琶会越来越难。
“我非常希望能在HSC中演奏文化音乐，能表现和代表我的文化。而教学大纲的改变不利于人们表达自己的文化，”她说。
根据新州教育标准局拟议的修改，在音乐1课程中，11年级的重点领域为：当代流行曲风1、西方传统艺术音乐、全球文化和传统音乐；12年级的四个重点领域包括当代流行曲风2、即兴音乐的传统和技法、娱乐媒体音乐和“比较和联系”。
根据新州教育标准局公布的课程草案考核标准文件，参加音乐1考试的学生的笔试延长至2小时——占总分的50%；表演部分也占总分的50%，包含两首乐曲的表演，其中一首必须是“当代流行曲风2的乐曲”。
音乐2、音乐扩展、音乐生活技能等相关科目也将有相应的修改。
若新课纲获得通过，新州学校将从2027年开始实行，并从2028年起反映在HSC考试中。
在“合理性”标题下，拟议大纲显示：音乐1课程满足当现代音乐事业的要求，将理论理解与创造性和创新观点相结合。
“该课程能满足学生对音乐的广泛兴趣，提供以当代音乐风格、实践和技术为重点的音乐体验。”
李昕扬（Iris Li）是一名琵琶老师，在悉尼拥有自己的音乐教室，并在新州一所公立学校担任音乐教师。
她告诉澳洲媒体，拟议的修改将极大地限制包括中国传统乐器在内的民族乐器的发挥范围。
“原本我们可以选择中国音乐，可以弹奏一些传统曲目，这样我们的技法就能得到充分的发挥；而如果要用琵琶这样的乐器演奏现代、流行音乐，那琵琶的技法和特点，就没有办法体现出来了。”
李昕扬说，这意味着，新课纲获得通过后，若不更换乐器种类，那学生必须用传统乐器演奏流行或现代风格的乐曲。
“比如传统曲目中有很多推拉、打击的技法，但在现代流行音乐里完全没法体现出来，”她说，“如果弹流行音乐，要不然就是只弹伴奏，或弹主旋律。”
把西方曲子照搬过来，但琵琶的精髓、灵魂已经没有了。就像一个人还能走，但双手被绑住了。
新州教育标准局的一位发言人表示，传统乐器的使用方式没有在重大变化，教学大纲草案支持学生使用传统乐器进行表演。
“建议的评估和考试规格只要求一次演奏与当代流行风格这一重点领域相一致，第二首演奏由学生选择。”
“在12月20日咨询结束之前，我们将继续听取学校和广大社区的所有反馈意见。”
李昕扬说，这项改变最直接的，将直接影响考试在HSC考试中的科目选择。
“音乐本来已经是一个很难的科目了，加上限制以后，很少有人愿选了。学生们会觉得选音乐没有任何好处，那我为什么要选呢？”
她认为，那些坚持选择音乐的学生，可能会因为演奏别的乐器更容易出彩，或将放弃传统乐器，转而学习其他乐器——而这种情况已经发生在她的学生身上。
Ginger Zhang是Angela的母亲。她告诉澳洲媒体，虽然女儿仍希望能用琵琶参加未来的HSC考试，但作为家长，她并不支持这个决定。
“音乐选题的变少让像我女儿这种学习其他文化传统乐器的学生很难将他们学习的东西和高考音乐课程的标准结合起来，学生和老师需要花更多的精力放在思考如何去为了考试而学习，一旦这种切入点和链接没有做好，那么对于孩子的高考就是一个很大的风险，”她说。
她表示，尽管已经投入了不小的经济和时间成本，包括购买高质量的琵琶、定期上课以及参加文化活动等，但她不希望女儿在HSC考试中冒险。
以前我们会支持她用琵琶去考试，让她更有机会展示自己，并在多元文化社区中找到归属感，但现在我们不想冒着可能让HSC科目失败的风险来选择音乐。
Ginger坦言，她对改革“既期待又担忧”。
“我们担心课程内容可能会更注重理论，而忽略了实践和体验式学习的重要性。像琵琶这种需要大量实践的传统乐器，如果缺乏足够的表演机会，孩子们可能会感到挫败或失去动力和兴趣。”
Angela说，她开始学习琵琶的契机就是对这种传统乐器的热爱。
“我的家人都会演奏传统乐器，比如我的姥爷会拉二胡，我姐姐会弹古筝，”她说，“我认为教学大纲的改变阻止了人们表达自己的文化，而作为一个拥有多种不同文化和音乐风格的多元文化国家，我们应该能选择在 HSC 考试中演奏自己的音乐。”
而在音乐老师李昕扬看来，课纲的修改影响了向Angela这样真正热爱中华传统音乐的孩子们。
“如果科目的设定是西方风格引导的，那没有任何包容性的考量，没有考虑到多元文化社区，”她说，“很多学生因为热爱中国文化而学习乐器，想通过中国音乐表达自己。而改革会让他们错失这样的机会。”
“多元文化是我们国家的精神，如果因为是亚洲风格就不能用你的乐器了，那是不是一种歧视？”
李昕扬补充说，对于规模并不小留学生群体而言，增加笔试比重还会让音乐技巧出众、但语言有挑战的学生丧失优势；另外，将作曲排除在分数计算之外是“对创造性的打击”。
包括李昕扬在内的音乐老师们正在向新州议会发出呼吁，要求当局暂停并删除音乐教学大纲草案，并通过改进政策保障措施重新启动审查程序。
截至周一，这项请愿已经征集了近8500个签名。
在一封公开信中，老师们表示，“我们认为发布这些教学大纲是重大倒退，不代表我们成员的价值观。如果不采取额外的政策保障措施，我们预计音乐和戏剧课程的报名人数将大幅下降，从而对我们州的艺术声音和艺术经济产生持续影响。”
李昕扬说，老师们希望让学生有自由选择权的同时，重新考量音乐课程的考核标准，让审查程序公开透明的同时，真正咨询教育工作者和利益相关者，并与领先的国际音乐和戏剧课程和研究保持一致。
“很多老师并不知道新州教育标准局正在做出这样的改变，我们希望多元文化社区的声音被听到，”她说。