媒体看建阳｜闽北日报关注：《建阳区桥南小学创新诗词教育方式方法，打造诗词特色学校——让孩子诗意地“栖居”在校园》

更新时间：2024-11-29 18:48  浏览量：8

2024年11月29日，闽北日报刊发《建阳区桥南小学创新诗词教育方式方法，打造诗词特色学校——让孩子诗意地“栖居”在校园》

校园角落“满”是诗意

“诵读经典，文化健身，厚德博学，自强不息，孝成大德，雅铸完美。桥南小学朱子诗词韵律操现在开始！”11月27日9时，随着悦耳的音乐声响起，建阳区桥南小学各年段的孩子们边背诵古诗，边跟着音乐的节拍跳动了起来。

整齐划一的动作，一张张挂着笑容的小脸，瞬间将活力拉满，操场上洋溢着满满的青春和朝气。

学校自创自编的“古诗韵律操”，让孩子们在体育锻炼的同时学习古诗，这是桥南小学以“十个一”为抓手，创新诗词教育方式方法，打造诗词特色学校的生动体现。

泱泱华夏文明，璀璨夺目；中华诗词歌赋，熠熠生辉。桥南小学是南平市诗词进校园示范校，“与诗同行”特色课程是学校的办学特色之一。

走进桥南小学的校园，一步一诗，一眼一诗，一种古诗词、文字之美跃入眼帘，为学生们营造了浓厚的诗词文化氛围，更在潜移默化中熏陶着学生们的情操，润泽学生的心灵。

桥南小学与诗词的缘分得从12年前说起。

“2012年春，学校先是举办‘学写诗’兴趣班，得到了同学们的喜欢。随后在市、区楹联协会的支持下，开设了闽北首家校园诗社‘小诗人之家’，学校的诗词文化日益浓厚。”桥南小学语文教研组组长、已在校任教25年的沈丽霞老师回忆说。

从举办“学写诗”兴趣班，到成立“小诗人之家”，再到打造诗词特色学校，十余年来，桥南小学一路探索前行，将诗词教育由“学校特色”变成“特色学校”。

“诗词是中华文化之瑰宝，诗以言志，词能寄情，诗词不仅激发着人们热爱生活、热爱生命、热爱自然的情感，并在养性育人等方面起到了积极的作用。”桥南小学校长黄勇说，近年来，桥南小学按照市、区教育局“一校一品一特色”的办学要求，在原有基础上不断深入挖掘诗词特色学校的内涵，总结提炼出“十个一”，即一面墙、一本书、一套操、一堂课、一曲歌舞、一幅字画、一本校刊、一个课间、一个赛台、一场活动，打造“与诗同行”特色课程，让诗词文化渗透进校园的每个角落，使学生在潜移默化中得到感染和熏陶，达到入眼、入脑、入心的效果。

“以‘一套操’为例，学校语文、音乐、体育教研组共同编排了诗词韵律操，一套操背诵36首诗词，每年都会对韵律操的内容进行更新。这样算来，在六年潜移默化中，每个学生就能牢记216首诗词，有效增加孩子们的诗词储备量。”黄勇说，通过“十个一”的落实，每个孩子的诗词储备量在小学阶段就会达到500-1000首。

随着学校学生诗词量的增多和受益学生面的扩大，2019年起，桥南小学以“诗传古韵·词润芳华”为主题，连续举办了六届全校诗词大赛，通过赛场上丰富多样的题型、古风古韵的诗词书画演绎、精彩纷呈的诗词互动，让学生们在比赛中弘扬中华传统文化，继承优秀诗词经典，激发师生读书、积累诗词的热情。

“我特别喜欢古诗词，连续参加了四届诗词大赛。今年的第六届比赛，我们组拿到了冠军，特别开心。”六年（2）班学生李天杰笑着说，平时他最大的娱乐就是与同学或父母一起玩“飞花令”。“我喜欢苏轼的《定风波》，也很喜欢毛主席的《卜算子·咏梅》，每次我遇到困难时，就会背诵这些诗句，让我有信心去面对困难，战胜困难。”

与李天杰同组的二年（1）班学生刘哲恩第一次参赛就拿到了冠军，使他对古诗词的兴趣更大了。他略显腼腆地说：“我喜欢背古诗，明年我还想参加比赛。”

为了检验特色教学的效果，桥南小学还对历届诗词大赛优秀选手毕业后的学习情况进行跟踪研究。发现学校的诗词教学对学生们的学习兴趣、学习习惯、学习品质等方面都有着正向增益的效果，大部分学生升入更高一级的学校之后，均能保持较好的学习成绩。

2023年，第八届“诗词咏流传”青少年国学盛典全国总决选在北京举行，桥南小学受邀参加，五名参赛学生获得了各年级组一等奖；同年，学校学生邝之璟被《中国诗词大会》邀请，经过线上选拔，成功入选中国诗词大会百人团。

“我们的诗词教育，就是要培育孩子们的诗心，让每一个生命诗意绽放，青春飞扬，让每个孩子都享有诗意的校园生活，追求美好人生！”在黄勇看来，一颗美好的诗心能够让孩子们感受到自然之美，体会到生活之趣，享受到人生之乐。“我们将进一步完善‘十个一’项目，做优‘与诗同行’特色课程，坚持普及与提高相结合的原则，为传承弘扬中华优秀传统文化助力。”

制作：建阳区融媒体中心

初审：姚颖洁

复审：林晞

终审：吴淑媛

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