新学期第一课，她只教会学生一句歌曲，却深受学生和家长欢迎
更新时间：2024-09-11 06:58 浏览量：14
极目新闻记者 周萍英
通讯员 张玮 黄小艳
实习生 张乐昕
9月5日上午，湖北保康县特殊教育学校培智五年级，33岁的何立玲迎来了她新学期的第一节课，这也是她产后不到两个月复出的第一课。10年来，作为志愿者的她，不拿学校工资，奉献给这些天生缺陷的孩子们无私的爱。
一堂课教会学生一句歌
11时5分，上课铃声响起，何立玲满面笑容地走进培智五年级教室。这个学期，每周四是她在保康县特殊教育学校的固定教学日。她负责该班“唱游与律动”学科的教学。该学科通过音乐实践活动，提高学生听觉、认知、语言、动作、沟通交往的能力。“就像正常孩子学语数外课程一样，这门课也是特教中的主课。”该校校长张加荣解释。
熟练地插入U盘，调好视频，新学期第一节课何立玲选择歌曲《小美满》作为教学内容。按下播放键，歌词伴着旋律一同流出，坐在第一排14岁的峰峰（化名）最先有了反应，他轻晃脑袋，模仿视频中的画面伸出双手，手指时而张开时而闭合，在身侧与胸前来回比画，口中则断断续续地哼唱着。
然而由于学生间的个体差异较大，并非每个人都能像峰峰一样感知并主动模仿，更多的孩子需要在何立玲的帮助下迈出学习的第一步。目前她所教学的培智五年级学生，坐在教室里上课的只有12人。有的患自闭症，有的是唐氏综合征，有些存在智力障碍。
11岁的浩浩（化名）是一名轻度自闭症患儿，喜爱画画，识字量大，但几乎不与人交流。课堂上，他是为数不多迟迟未能进入学习状态的学生之一。何立玲熟知班级每一位学生的基本状况，她慢慢走到浩浩身边，弯下腰将窝在椅子里的男孩扶起，“伸出左手和老师击个掌好吗？”一句话重复了两三遍，男孩终于缓缓伸出左手与老师相碰。
课堂上何立玲需要密切观察每一位学生，及时纠正他们的动作与发音，40分钟里，她不停游走于学生之间，在下课铃声响起之前，培智五年级的学生共同唱出了《小美满》的第一句歌。
何立玲说，作为特殊教育学校的老师，耐心、细心与爱心缺一不可。早在教学之初，因缺乏经验，她曾将第一节课的教学目标设定为教会学生们整首《静夜思》。然而，就是这样一首普通孩子的启蒙诗，第一个字教了一节课都没能全部教会。
她还记得2014年，学校刚刚成立，她教第一节课时的情景。首次以教师身份正式教学，何立玲对此十分重视，提前抽出一整天的时间准备课件。然而，课堂上当面对12个孩子却只有两三个安坐听讲的局面，何立玲慌了神，有的学生下位闹着要出去，有的出于好奇要去触摸教学用的一体机，尽管有2个老师协助课堂管理，她还是忙得焦头烂额。那次课后，何立玲的自信心备受打击。
但多年来追梦的热情怎会被一次挫折浇熄？何立玲主动找到学校其他老师沟通交流，校长张加荣的一番话，为她指明新的方向。“这些孩子虽然从年龄上看已经不小了，但或多或少在语言、理解、认知、行为等方面有些缺陷。在教学中，可以试着从生活入手去激发他们的学习兴趣。”
第二次教学，何立玲拿出“公鸡”“鸡蛋”等生动的图片，瞬间吸引了学生们的注意，甚至有学生指着图片，口中模仿着公鸡的叫声。何立玲抓住时机，进一步引导学生进行发音训练，教学进度的推进与第一节课相比顺利了许多。自那以后，她找到了打开学生语言功能的钥匙，经验与方法日益丰富。
特殊教育是慢的教育，特殊教育学校老师的教学成果也并非以量取胜。在何立玲10年教学生涯中，一节课教会学生一句诗、一个手势或是一句歌往往是常态，“我不指望孩子们能学多少，哪怕学会一个音节，以后能正常交流就很满足了。孩子们每一次微小的进步，对我而言都是极大的鼓励。”何立玲说。
一个决定影响一辈子
在保康县城关镇繁华的主街边上，有一家“南方家具城掌上明珠家具商场”，在当地小有名气。这是何立玲父亲白手起家创下的基业。何立玲的父亲是天门人，17岁那年独自一人来到保康打拼，从挑着扁担进山入乡做家具，到如今在城里拥有自己的家具商场，其间的不易与艰辛，何立玲自小便看在眼里、记在心里。
印象最深的是，有一年的风雪天，她看着父亲挑起沉重的扁担，独自一人进山打家具，衣衫单薄，脚踩草鞋。父亲的背影在她心底烙下深痕，这让她从小便有一颗对弱势群体的悲悯之心和想要帮助他人的善良。
2010年，何立玲进入襄阳职业技术学院就读特殊教育专业，当时的她不会知晓，填报志愿时偶然做的决定会影响她一辈子。
学习期间，何立玲对特殊教育、特教学生群体有了些了解，在参与志愿服务的过程中慢慢体会到特教学生及其家庭的不易，毕业后成为一名特教老师，任教于特殊教育学校的想法，在她的心间生根发芽。
2013年，何立玲从学校顺利毕业，得知家乡保康即将成立特殊教育学校，她欣喜若狂。然而，现实却让她的梦想不得不按下暂停键。“玲玲，我年纪大了，干不动了，这家具城由你接着干，怎么样？”望着父亲日益苍老的面庞，何立玲陷入两难抉择。
在何立玲的记忆中，飘雪的冬日，父亲的场景始终鲜明。拒绝父亲，任其一生的心血付诸东流，无论如何她做不到，然而多年来的梦想同样不易割舍，难道就没有两全其美的办法吗？
在父亲的支持与鼓励下，何立玲找到当时保康县特殊教育学校的校长叶发源，提出想发挥专长，做一名志愿者、免费教孩子们的想法。叶校长在请示相关部门后，考虑到学校成立亟需专业人才的现实，破格同意了她的请求。2014年9月，何立玲正式加入保康特校，获得了每周一次的珍贵执教机会。10年来，何立玲珍惜每一次教学，从来不因生活、工作上的事由影响到她在特校的教学进度。2016年春，怀有身孕的何立玲挺着孕肚，坚持教学至临近生产。
回顾这些年，何立玲笑言，“做志愿者教师，源于热爱，始于责任，久于充实，终于品性。”
一份责任延续一生情
在特殊教育学校，教师通过教学帮助学生提高认知、理解及语言沟通等方面的能力。然而站在教学的终点，如何帮助孩子们在走出校园后融入正常的社会生活，则是特校与千千万万个特殊学生家庭当下或未来所面临的巨大挑战。
杨阳（化名）是一位聋哑人，十多年前恰逢何父工厂招工，便前来应聘，一起来应聘的，还另有一位身体健全的人，杨阳因此对求职并未抱有期望。善良的何父经历过创业的艰苦，理解残障人士的不易，怀着恻隐之心，何父最终录用杨阳作为工厂家具安装工。到如今，杨阳在家具厂已经工作了18年。
父亲的善举影响着女儿，何立玲也将学生招进了自己的企业。18岁的邹强（化名）虽有智力障碍，但四肢健全，爱劳动，是班上的小班长。临近毕业，邹强的父母正为孩子的前途担忧，何立玲却跟他们商量，让邹强来自家工厂试一试。这一试，就留了下来，如今在家具厂每月能挣3000多元。
在课堂内教学，在生活中帮扶。正如《小美满》歌曲中所唱，何立玲说，她没什么大愿望，将这份爱与温暖延续，守护更多“折翼天使”是她未来要一直坚持做下去的事。
目前，位于鄂西北的全山区县保康，有180多名适龄残疾儿童，分布在11个乡镇的170多个村。为让每一个特殊孩子都能“有学上”“上好学”，保康县特殊教育学校成立了送教专班，深入保北和保南片区，为孩子们送去知识的火种和希望的阳光。七年来，累计行程超过6万公里，为全县80多名适龄残疾学生送教上门。
何立玲也从送教上门中汲取坚持下去的力量。看着一些孩子因身体原因不能走进课堂，她久久无法平静。“和他们比起来，我们正常人的困难都不是困难，能帮助孩子们哪怕一点都心安。”10年来，她把特教当成自己的事业，也乐于把自己当成特教学校的一员，积极融入这个友爱的集体。为了方便外地招聘老师的生活，何立玲从自己的家具城里精心挑选餐桌椅、床头柜等家具慷慨送出。学校的集体活动，她不仅出谋划策，甚至还叫来家具厂的工人帮忙干活。
张加荣校长说，这些年学校曾对外招聘过老师，以何立玲的专业能力和教育背景，完全可以通过考试成为一名正式老师，但何老师家族生意还需要她去照顾。“能把一件事坚持做10年，并且做好的人不多，何立玲是一位。”，她说，何立玲在保康县特殊教育学校纯公益教学的这些年，真正做到了对每一位学生负责，对每一次教学认真，是一位值得被学生们喜爱，被同事们尊敬的好老师，特殊教育需要更多像何立玲一样善良优秀的老师，去为更多的特殊孩子带去温暖与希望。