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应试教育下的“阴阳课程表”,让体育 美术 音乐老师被迫“生病”!

更新时间:2024-10-15 17:58  浏览量:12

文/孟哥谈人生

在全国教育领域内,一个不言而喻的秘密广泛存在于教师们的生活实际中:我们的音乐、美术、体育老师也经常被迫“生病”请假,而我们的语文、数学、英语老师经常无私奉献、大义凛然的进行代课。

学校平日教学遵循一套课表,一旦迎来上级部门的审查,便迅速切换至另一套精心准备的德智体美劳全面发展的课表。

这种“被迫“生病””“阴阳课表”的现象悄然盛行,而教育管理者对此似乎采取了一种默许的态度,两者间形成了一种微妙的共谋,仿佛一场无声的哑剧,让观者不禁联想到“皇帝的新装”,充满了讽刺意味。

我们权且将教师日常遵循的教学安排称为“实战课表”,而面对检查时的变奏版则为“演习课表”。

对比二者,差异昭然若揭:“实战课表”偏重于语数外、理化生等考试科目,这些科目的课时远远超出教育部门的官方规定,反观音乐、美术、劳动技术等非考试科目,则几乎沦为点缀,形同虚设。

相反,“演习课表”则严格遵循官方标准,确保每门课程均衡分配,同时响应国家素质教育的号召,确保学生课外活动时间。

尽管教育部门三令五申禁止此类行为,但为何众多学校仍甘冒风险,执着于这种“变脸”游戏?

根源在于根深蒂固的应试教育模式。在以分数论英雄的教育评价体系下,学生成绩的好坏直接关系到教师的晋升、学校的名誉乃至生源的质量,形成了一个环环相扣的利益链。

为了追求优异的考试成绩,考试科目自然占据了绝对主导地位,挤压了非考试科目的生存空间,这种“潜规则”在教育圈内已是心照不宣。

值得注意的是,教育管理者并非对此毫无察觉,他们中的许多人谙熟此道,对“阴阳课表”的游戏规则洞若观火。

为何他们选择视而不见?原因同样指向应试教育的压力。教育管理部门同样受制于这套评价体系,他们明白,在当前的教育生态下,高分的背后往往伴随着这样的“非常手段”。

因此,面对这种普遍存在的“上有政策,下有对策”的现象,监管者选择了默认,形成了一种无奈的默契。

“阴阳课表”不仅是教育领域的一个缩影,我们需要认真思考并改变现在的教育评价方式。如果选拔和评价学生的方法不彻底改革,那些不正常的现象就很难消失。

人们不禁发问,谁愿意成为那个天真无邪的小孩,勇敢揭开这个公开的秘密?真正的变革,需要从改变教育的评价导向入手,让素质教育不仅仅停留于口号,而是成为指导教育实践的真正原则。

唯有如此,才能逐步消除“阴阳课表”这一应试教育的副产品,让教育回归本真,惠及每一个孩子的成长。