合肥市琥珀名城小学：课题引领促深研 课例研讨助成长

发布时间：2025-05-14 10:24:38  浏览量：2

春暖花开竟娇妍，春风拂柳絮飘。2025年4月，合肥市琥珀名城小学《体态律动在小学低年级音乐课堂中有效运用的实践研究》课题组成员们，怀着教育初心投入研究。近日，学校开展的《金孔雀轻轻跳》《时间像小马车》《理发师》展示课，不仅展现了教学创新成果，更带领孩子们畅游在音乐的海洋里，开启了低段学生对音乐的新探索。

第一节课由侯伟鹏老师执教《金孔雀轻轻跳》。侯老师在导入新课时，语言生动，表情自然，教态亲切，能够迅速吸引学生的注意力。通过了解傣族文化及孔雀的象征意义，激发学生对民族音乐和舞蹈的兴趣，让学生学习傣族舞蹈的基本手型(如“嘴式手型”女生、“掌式手型”男生)及上下肢动作(如屈伸、碎步)，能用优美的声音演唱歌曲,并结合舞蹈动作表现孔雀的轻盈与优雅，学生不仅能掌握傣族舞蹈的基本语汇，还能在律动中感受音乐与文化的交融，实现“以美育人"的目标。

第二节课由万恩玲老师执教《时间像小马车》。万老师通过律动教学，将抽象的时间概念转化为具象的肢体语言，如《时间像小马车》中渐强渐弱的肢体表现，引导学生用拍手、跺脚感受“哒哒哒”的节奏，模仿马蹄声，培养学生的节奏感、音高感知力和音乐表现，让学生在“玩音乐”中理解时间的珍贵，同时提升节奏感与协作能力，在律动中既感受音乐的美感，又深化对“珍惜时间”主题的理解，达到“以动启智，以美润心”的教学目标。

第三节课由胡枫老师执教《理发师》。胡老师通过柯尔文手势导入，激发学生学习兴趣，播放《理发师》歌曲,用拍手、跺脚感知节奏特点，如2/4拍强弱，模仿剪刀“咔嚓”声，通过将理发师职业动作转化为趣味律动，学生不仅能提升音乐感知与身体协调能力，还能在角色扮演中深化对职业劳动的理解，实现“以美育人、以劳塑人”的目标。

此次活动为课题组的全体成员进一步指明了教学的设计思路，明确了课堂实践的方向，对今后课题组的研究有长远的指导意义。体态律动让音乐课堂成为孩子们自由表达的舞台，在这里，每一个跳跃、每一次拍手，都是与音乐的深度对话。正如达尔克罗兹所言：“音乐教育应唤醒身体的本能。让我们以体态律动为桥梁,带领低年级学生在音乐的海洋中快乐起舞,让美的种子在动作与旋律的交融中悄然生长。我们将不断学习，不断探索，潜心教研，努力打造有魅力的音乐课堂，让每个孩子都享受到音乐旋律带来的精彩！